Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tiến hành rà soát và điều chỉnh sách giáo khoa và tài liệu giáo dục địa phương sau khi một số tỉnh, thành được sáp nhập theo chủ trương của Trung ương. Điều này nhằm đảm bảo việc dạy học không bị gián đoạn và phù hợp với thực tế mới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo, ông Thái Văn Tài, đã chia sẻ về lộ trình, cách làm và định hướng triển khai. Ông cho biết, Bộ đã ban hành kế hoạch về nghiên cứu phát triển Chương trình giáo dục phổ thông, trong đó có nội dung chỉnh sửa chương trình một số môn học chịu ảnh hưởng của thay đổi địa giới hành chính và thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp.

Đối với các môn học có chỉnh sửa chương trình, Bộ sẽ chỉ đạo các nhà xuất bản xem xét việc thay đổi nội dung sách giáo khoa cho phù hợp. Trong năm học 2025-2026, vẫn sử dụng nguyên sách giáo khoa đã được Bộ phê duyệt và các cơ sở giáo dục phổ thông đã lựa chọn. Đồng thời, sẽ chỉnh sửa những sách giáo khoa phải chỉnh sửa để kịp thời thực hiện trong năm học 2026-2027.

Về tài liệu giáo dục địa phương, ông Tài cho biết, theo quy định của Luật Giáo dục 2019, tài liệu giáo dục địa phương do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức biên soạn, thẩm định và Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt ban hành. Vì vậy, việc điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với sự thay đổi địa giới hành chính và chính quyền địa phương 2 cấp đều do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức thực hiện.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Công văn số 4060/BGDĐT-GDPT ngày 17/7/2025 về tăng cường công tác chỉ đạo thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông năm học 2025-2026. Trong đó, hướng dẫn các địa phương tổ chức lựa chọn các nội dung/chủ đề trong tài liệu giáo dục địa phương của các tỉnh/thành phố sắp xếp đơn vị hành chính để tổ chức dạy học trong năm học 2025-2026.

Ông Tài cũng cho biết, việc phát triển Chương trình giáo dục phổ thông là một nhiệm vụ quan trọng để chương trình cập nhật với sự thay đổi, phù hợp với thực tế. Tuy nhiên, khi cập nhật chương trình có thể sẽ dẫn đến việc phải thay đổi sách giáo khoa. Do đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ cân nhắc rất kĩ vấn đề này để cân đối giữa việc cập nhật và việc giữ ổn định sách giáo khoa.

Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ chỉ đạo các địa phương tổ chức xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương các cấp học, lớp học của đơn vị hành chính mới, chỉnh lí tài liệu giáo dục địa phương để phù hợp với khung nội dung đã xây dựng và sử dụng dạy học trong các năm học tiếp theo.

Ngày 19/7, một vụ lật tàu du lịch trên Vịnh Hạ Long đã gây ra một tai nạn thương tâm, làm 35 người tử vong, trong đó có 6 học sinh Hà Nội. Các nạn nhân xấu số này cư trú tại xã Thường Tín, Hồng Vân, Đại Thanh và phường Hoàng Liệt.

Thông tin từ Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết, các em nhỏ nhất sinh năm 2020 và lớn nhất sinh năm 2012, chuẩn bị lên lớp 8. Ngoài ra, một gia đình ở phường Hoàng Liệt cũng gặp nạn, trong đó có một học sinh sinh năm 2015, hiện đang được điều trị tích cực tại bệnh viện sau khi bố, mẹ và em gái đã qua đời.

Chiều ngày 19/7, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã đến thăm hỏi, động viên và chia sẻ với người thân của các em. Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, ông Trần Thế Cương, đã bày tỏ sự chia buồn sâu sắc với gia đình các nạn nhân và nhấn mạnh rằng đây là một mất mát lớn không chỉ đối với gia đình các học sinh mà còn là nỗi đau chung của ngành giáo dục Hà Nội.

Ông Cương cũng mong muốn chính quyền địa phương và các nhà trường tiếp tục hỗ trợ các gia đình học sinh vượt qua thời điểm khó khăn này. Trước đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã gửi lời chia buồn sâu sắc và thăm hỏi tới các gia đình có người bị thương vong, đặc biệt là các học sinh và trẻ nhỏ.

Bộ đã đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh và các sở giáo dục địa phương có người bị nạn phối hợp chặt chẽ với các lực lượng chức năng để triển khai kịp thời các biện pháp cứu hộ, cứu nạn và tổ chức thăm hỏi, hỗ trợ, động viên các gia đình có người bị thương vong.

Luật Nhà giáo – một đạo luật quan trọng dự kiến có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, đánh dấu một bước ngoặt lớn trong việc nâng cao vị thế và quyền lợi của nhà giáo. Một trong những điểm mới nổi bật của luật này là việc bỏ chia hạng nhà giáo, thay vào đó, chức danh nhà giáo sẽ được xác định dựa trên yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp trong từng cấp học và trình độ đào tạo. Điều này được kỳ vọng sẽ chấm dứt những bất cập và bất công trong việc trả lương cho nhà giáo hiện nay.

Khi Luật Nhà giáo có hiệu lực, giáo viên sẽ không còn được chia thành các hạng I, II, III như hiện nay. Thay vào đó, lương của nhà giáo sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến sẽ tham mưu Chính phủ xếp lại bảng lương của một số chức danh nhà giáo, bao gồm giáo viên mầm non, phổ thông, dự bị đại học, và giáo viên giáo dục nghề nghiệp hạng IV. Mục đích là để bảo đảm tính thống nhất về bảng lương áp dụng với các chức danh nghề nghiệp viên chức nhà giáo và viên chức các ngành, lĩnh vực khác.

Dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, phụ cấp, chế độ hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo cũng đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng. Theo đó, hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo sẽ được áp dụng với mức từ 1,1 đến 1,6 tùy theo cấp học và trình độ đào tạo. Điều này sẽ giúp bảo đảm mức sống của nhà giáo, giúp họ an tâm công tác và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Bên cạnh đó, Luật Nhà giáo cũng quy định các chính sách ưu đãi và phụ cấp đặc thù khác cho nhà giáo. Chính sách thu hút và trọng dụng nhà giáo sẽ bao gồm ưu tiên trong tuyển dụng, tiếp nhận, tiền lương, phụ cấp, đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, bổ nhiệm, điều kiện làm việc, trang thiết bị làm việc, và phúc lợi.

Việc xếp lương theo cấp học và trình độ đào tạo sẽ giúp đảm bảo công bằng và hợp lý trong việc trả lương cho nhà giáo. Giáo viên có trình độ đào tạo cao hơn sẽ được hưởng lương cao hơn, và giáo viên có hiệu quả công việc cao hơn sẽ được thưởng cao hơn.

Tuy nhiên, để đảm bảo tính hiệu quả của các chính sách mới, cần phải đi kèm với trách nhiệm và cấm tuyệt đối dạy thêm tiêu cực, dạy thêm trái phép. Chỉ khi có sự kết hợp giữa nâng cao vị thế và quyền lợi của nhà giáo với trách nhiệm và kỷ luật nghiêm khắc, chúng ta mới có thể trả lại sự tôn nghiêm, uy tín và vị thế của nhà giáo.

Để biết thêm thông tin về Luật Nhà giáo và các chính sách mới, vui lòng truy cập https://www.giaoduc.vn/ hoặc https://moethoigiaoeduc.com/ .

Chiều ngày hôm nay, tại trụ sở Bộ Dân tộc và Tôn giáo, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã chủ trì một hội nghị quan trọng để công bố và trao các quyết định liên quan đến công tác cán bộ. Trong sự kiện này, Bộ trưởng đã trao quyết định nghỉ hưu cho ông Hoàng Trọng Ngô, người đang giữ vị trí quyền Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang, bắt đầu từ ngày 1 tháng 8.

Cùng với đó, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung cũng đã ký và trao quyết định bổ nhiệm ông Lê Phú Thắng giữ chức vụ Hiệu trưởng tại Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang. Thời hạn bổ nhiệm của ông Thắng là 5 năm, bắt đầu từ ngày 1 tháng 8. Đây là một sự kiện đánh dấu một chương mới trong quá trình phát triển của trường, đồng thời ghi nhận sự đóng góp và cống hiến của các cá nhân trong quá trình xây dựng và phát triển của nhà trường.

Phát biểu tại hội nghị, ông Hoàng Trọng Ngô đã bày tỏ sự xúc động khi chia sẻ về hành trình 40 năm công tác của mình. Trong đó, ông đã dành 38 năm 8 tháng để gắn bó và cống hiến cho Trường Đại học Dự bị Phú Khánh, và sau đó là Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang. Ông Ngô đã chúc mừng ông Lê Phú Thắng trên cương vị mới và bày tỏ hy vọng rằng tập thể cấp ủy mới và Ban giám hiệu nhà trường sẽ tiếp tục phát huy tinh thần đoàn kết, thống nhất, và hoàn thành tốt các nhiệm vụ mà Đảng và Nhà nước đã giao phó.

Thay mặt cho các nhân sự được nhận quyết định, ông Lê Phú Thắng đã bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới Bộ trưởng Đào Ngọc Dung và các lãnh đạo Bộ đã tin tưởng và giao cho ông trọng trách làm người đứng đầu của một đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ. Ông Thắng cũng cam kết sẽ cùng tập thể nhà trường phấn đấu thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới, phát huy tinh thần đoàn kết, và xây dựng nhà trường phát triển ổn định, bền vững.

Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã chúc mừng ông Hoàng Trọng Ngô vì đã hoàn thành nhiệm vụ và ghi nhận những đóng góp của ông đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Bộ trưởng cũng chúc mừng ông Lê Phú Thắng trên cương vị mới và tin tưởng rằng ông sẽ cùng tập thể nhà trường hoàn thành tốt công việc được giao. Ngoài ra, trong hội nghị này, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung cũng đã ký quyết định tiếp nhận và bổ nhiệm ông Nguyễn Văn Đông giữ chức danh Thư ký của Thứ trưởng thường trực Bộ Dân tộc và Tôn giáo.

Ngành giáo dục đang đối mặt với một loạt thách thức trong việc đảm bảo môi trường học tập an toàn cho học sinh và sinh viên. Các vấn đề đáng quan ngại hiện nay bao gồm tình trạng bắt nạt trên mạng internet, tai nạn thương tích, đuối nước, ngộ độc thực phẩm và việc sử dụng thuốc lá điện tử. Theo thông tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, tình trạng bắt nạt trên môi trường mạng đang có xu hướng gia tăng, với 28 trường hợp được ghi nhận trong 5 tháng đầu năm 2025.

Số liệu thống kê cũng cho thấy, trong năm 2024, đã có 4.111 vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh. Điều này thể hiện một mối quan ngại lớn về việc đảm bảo an toàn cho học sinh khi tham gia giao thông. Hơn nữa, đuối nước và tai nạn thương tích vẫn tiếp tục là những nguyên nhân hàng đầu gây ra tử vong cho trẻ em.

Trước những thách thức này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề xuất 8 giải pháp chủ yếu nhằm giải quyết và ngăn chặn những vấn đề tiêu cực. Một trong những giải pháp quan trọng là thiết lập một hệ thống pháp lý đủ mạnh để có thể xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm. Đồng thời, ngành giáo dục cũng sẽ tập trung nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống, văn hóa ứng xử cho học sinh và sinh viên.

Ngoài ra, ngành giáo dục sẽ đẩy mạnh công tác quản lý và hỗ trợ người học theo hướng hiện đại, toàn diện và hiệu quả. Điều này bao gồm việc tăng cường công tác quản lý và hỗ trợ người học, cũng như xây dựng các dịch vụ hỗ trợ toàn diện cho học sinh và sinh viên. Mục tiêu là tạo ra một môi trường học tập an toàn, lành mạnh và hỗ trợ sự phát triển của học sinh và sinh viên.

Để thực hiện các giải pháp này, ngành giáo dục sẽ cần sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ sở giáo dục, phụ huynh và các cơ quan chức năng. Sự tham gia tích cực của tất cả các bên liên quan sẽ góp phần tạo nên một môi trường giáo dục an toàn và tích cực cho tất cả học sinh và sinh viên.

Một số biện pháp cụ thể mà ngành giáo dục có thể thực hiện bao gồm việc tổ chức các chương trình giáo dục về an toàn mạng và kỹ năng sống cho học sinh, tăng cường sự hiện diện của giáo viên và nhân viên trong các hoạt động ngoại khóa, và thiết lập các kênh hỗ trợ trực tuyến cho học sinh và phụ huynh.

Đồng thời, các cơ quan chức năng cũng cần tăng cường việc giám sát và kiểm tra các cơ sở giáo dục để đảm bảo rằng họ đang tuân thủ các quy định về an toàn và sức khỏe. Các trường học cần được khuyến khích để tự đánh giá và cải thiện các biện pháp an toàn của mình.

Tóm lại, việc đảm bảo an toàn cho học sinh và sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng và cần được ưu tiên trong ngành giáo dục. Với sự nỗ lực và phối hợp của tất cả các bên liên quan, hy vọng rằng môi trường giáo dục sẽ trở nên an toàn và hỗ trợ hơn cho sự phát triển của học sinh và sinh viên.